sábado, 13 de setembro de 2014

Prova de História - 7° ano - Grandes Navegações

1.    A respeito da expansão marítima europeia não podemos afirmar:

a) Os fatores econômicos que levaram à expansão marítima europeia foram o comércio de especiarias, a busca de novos mercados e a falta de metais preciosos.
b) A compra de especiarias desviou para o Oriente grande quantidade de metais europeus.
c) Os líderes envolvidos na expansão marítima moviam-se pela ambição de enriquecer e pelo desejo de elevação social.
d) O desenvolvimento técnico-científico, no século XV era muito pequeno e impediu a expansão marítimo-comercial.

2. Assinale a alternativa correta a respeito da expansão marítima espanhola:
a) Ao contrário dos portugueses, que buscavam atingir às Índias contornando a costa africana, Colombo planejou atingir o leste, onde se encontravam as índias viajando no sentido leste.
b) A viagem de Colombo à América foi patrocinada pelos reis de Portugal e Inglaterra.
c) Envolvida em luta militar de reconquista, a Espanha se adiantou, em relação a Portugal, seu ingresso na expansão marítima.
d) Em sua primeira viagem, Colombo sabia que tinha descoberto um novo continente, a América. Tanto que realizou outras três viagens para tomar posse da nova terra. 

3. Observe o mapa e explique:

a)    Por que apenas os continentes Europa, Ásia e uma parte da África aparecem neste mapa?

4. Leia o poema de Fernando Pessoa, sobre a conquista dos mares no início da era moderna.


Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzamos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram sem casar
Para que fosses nosso ó mar!
Valeu a pena?
Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.
Quem, quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu.
Mas nele é que espelhou o céu.




De acordo com esse poema, a expansão marítima está relacionada à:
a) aliança com as cidades italianas.
b) busca de uma rota comercial para as Índias.
c) conquista de Portugal pelos mouros.
d) descentralização do governo de Portugal.

5.Observe a imagem e responda:



  
Qual era o interesse dos navegadores europeus em chegarem até às Índias? 

Por que, para os navegadores daquela época, era tão difícil passar pelo Cabo da Boa Esperança?

Qual navegador português liderou a viagem mostrada na imagem?


6. O que eram especiarias e por que elas eram tão valorizadas naquela época?

7. Quais os dois países que mais se destacaram no período das Grandes Navegações e Descobrimentos Marítimos dos séculos XV e XVI?
a)  Inglaterra e França
b) Holanda e Itália
c) Portugal e Espanha
d)  Alemanha e Noruega

8. O que o Tratado de Tordesilhas, assinado em 1494, determinava?

9. Quais eram os perigos reais e imaginários encontrados pelos navegadores naquela época?

10. Com o auxílio de quais instrumentos, os navegadores europeus contavam para as suas navegações?

11. O que possibilitou que Portugal fosse o primeiro país a realizar as grandes navegações?

12. Apesar de ter começado as navegações um pouco depois, os espanhóis foram os primeiros a encontrar um novo continente, em 1492. Qual continente era esse? 


Boa Prova!

Prova - 6° ano - Cultura Grega

1.       Leia com atenção o texto que se segue:

“O mundo em que vivemos deve muito aos gregos antigos. Nosso idioma, o português, está cheio de palavras gregas. As grandes obras de literatura e arte gregas até hoje são modelo de beleza. (...) 
Nos museus, as esculturas gregas estão sempre cercadas por admiradores.”

SCHMIDT, Mário. Nova História Crítica. São Paulo: Nova Geração, 1999, p.133.

Marque a ÚNICA alternativa que NÃO indica uma influência grega na nossa cultura:
a) a técnica da Mumificação;
b) a realização das Olimpíadas;
c) a valorização da Arte e da Filosofia;
d) a defesa da valorização da democracia.

2.       Sobre as Olimpíadas dos antigos gregos responda:
a) Por que o nome “Olimpíadas”?
b) Quem podia participar dos jogos?
c)   Identifique e escreva as modalidades esportivas representadas nas imagens: 



3.       A Guerra do Peloponeso foi um conflito ocorrido no século V a.C., envolvendo:
a) os gregos, liderados pelos atenienses, contra os persas.
b) algumas cidades gregas, lideradas por Esparta, contra Atenas e suas aliadas.
c) as cidades gregas, lideradas por Tebas, contra a Macedônia.
d) todas as cidades gregas na formação da Magna Grécia. 

4.   Na Grécia antiga, a cada quatro anos declarava-se uma trégua nas guerras, a fim de que a população pudesse participar dos jogos de Olímpia, competição que originou os modernos Jogos Olímpicos, e que eram realizados em honra de:
a) Palas Atena;
b) Zeus;
c) Deuses de cada cidade;
d) Dionísio e Afrodite.

5. Sobre a religião grega é falso afirmar que:
a) Os gregos antigos eram monoteístas, ou seja, acreditavam na existência de apenas um deus.
b) Os gregos antigos eram politeístas, ou seja, acreditavam na existência de vários deuses.
c) Os gregos antigos faziam consultas aos deuses no oráculo de Delfos.
d)  Em homenagem aos deuses, principalmente a Zeus (deus dos deuses), os gregos criaram os Jogos Olímpicos.

6. As diferenças políticas e econômicas entre espartanos e atenienses culminaram no conflito armado denominado:
 
a) Guerras Médicas
b) Guerras Púnicas
c) Guerra do Peloponeso
d) invasão macedônica


7. As cidades-Estado de Atenas e Esparta eram muito diferentes, inclusive na educação. O que era valorizado para a formação dos jovens, em cada uma dessas cidades?
Atenas:
Esparta:

8. Leia atentamente.
“As encenações teatrais na Grécia envolviam mecanismos cenográficos bastante complexos, utilizando inclusive maquinários que faziam os deuses aparecerem em cena como se estivessem no ar. Apenas os homens podiam participar das encenações. Usavam máscaras que ampliavam as proporções do rosto e para representar papéis femininos. Os atores usavam, também, altos tamancos para aumentar a estatura.”

Agora responda.
a)    Quais os dois tipos de peças teatrais apresentados na Grécia Antiga? Explique-os.

b) O teatro moderno tem uma grande diferença em relação ao teatro grego da Antiguidade. Cite
uma passagem do texto que apresente essa diferença.

9.Relacione as colunas abaixo, com base Na herança cultural deixada pelos gregos à nossa civilização:



(F)ilosofia
(P)olítica
(C)ultura
(H)istória
(R)eligião
(M)edicina

(   ) Teve como um dos grandes destaques Hipócrates, que buscou criar métodos de tratamento com base na observação e nos relatos de pacientes.

(   ) Busca pela razão e pela sabedoria, valorizando o homem e colocando-o no cento das decisões. Sócrates, Platão, Aristóteles e Pitágoras são exemplos de pensadores do período.

(   ) Marcada pelo politeísmo, havia no imaginário dos gregos vários deuses, semideuses e demais seres mitológicos.

(   ) O conceito de democracia tem origem na polis grega, onde todos os cidadãos tinham o direito de
participar das decisões e discussões públicas.

 (   ) Os gregos se destacaram na escultura, na arquitetura e no teatro, no qual se destacavam os espetáculos públicos que abordavam o cotidiano e questões religiosas.



10.  Escreva um pequeno texto, entre 6 e 8 linhas, sobre as contribuições que a Grécia Antiga deu para as sociedades atuais. Para isso, não esqueça de mencionar as olimpíadas, as eleições, o teatro e outras formas de arte e ainda as palavras que tem origem no idioma grego.



Boa prova!

Cruzadinha Geográfica - 6° Ano


sexta-feira, 20 de junho de 2014

15 fotografias raras da Guerra de Canudos

Matéria do site História Ilustrada, mostra 15 fotografias raras da Guerra de Canudos.
Juntamente com as imagens, que são do acervo do Museu da República, o site apresenta texto de Bruno Henrique Brito Lopes, graduando em História pela PUC de Pernambuco.



Veja aqui a matéria na íntegra, no site História Ilustrada!

Tanto as imagens quanto o texto são ótimos recursos para nossas aulas sobre os movimentos sociais na República Velha.

Fiquem à vontade para comentar o que acharam do artigo!
Ideias e experiências de como trabalharam estes recursos em sala de aula também são bem vindos!

Abraço!!


quinta-feira, 5 de junho de 2014

Video sobre Leonardo da Vinci

Um video que costumo sempre passar para as minhas turmas de 7° ano, é o "Leonardo da Vinci", da série "Heróis Clássicos".

É uma animação bem elaborada, que mostra o desenvolvimento artístico de Da Vinci, desde a sua juventude.

No Youtube, ele está disponibilizado em duas partes:

Parte 1:


Parte 2:


O programa que uso para baixá-los é o Atube Catcher, que está disponibilizado para download no Baixaki:

http://www.baixaki.com.br/download/atube-catcher.htm

Até mais!!




quarta-feira, 4 de junho de 2014

Prova de 7° ano - Final da Idade Média e Renascimento

1.    Houve importantes melhorias na agricultura, no final da Idade Média. Comente abaixo sobre:
a)    A rotação trienal: 
b)    O atrelamento dos cavalos às charruas (arados):

2.    Observe bem a imagem abaixo.



  
a)    Qual acontecimento típico do final da Idade Média, está sendo retratado na imagem?

b)    Como elas surgiram? 

c)    Elas existem até hoje? E são parecidas com as daquele tempo?

3.    Sobre as Cruzadas, marque V pra verdadeiro ou F para falso:
 (   ) Foram expedições militares destinadas a conquistar lugares sagrados do cristianismo, em poder dos muçulmanos.
 (   ) Foram movimentos que combatiam a guerra santa.
 (   ) A mentalidade antiguerreira dos nobres feudais foi um dos grande obstáculos à constituição das cruzadas.
(   ) A motivação religiosa, o espírito guerreiro dos nobres feudais e os interesses comerciais
podem ser citados entre as causas das cruzadas.
(   ) Foram organizadas oito Cruzadas entre os anos de 1096 a 1270.

4.    Sobre a peste negra, responda:



a)    Como era transmitida? 
b)    Por que ela se espalhou rapidamente? 

5.    O que eram as rotas comerciais? E quais eram seus dois tipos?

6.    O Renascimento foi um movimento da História em que ocorreram muitos progressos e incontáveis realizações no campo das artes, da literatura e das ciências, que superaram a herança clássica.
Considerando o texto acima a respeito do Renascimento, escreva V para verdadeiro e F para falso:
 (    ) O texto diz que o Renascimento só contribuiu para o desenvolvimento humano no
campo das artes.
 (    ) No Renascimento o ser humano se libertou dos fantasmas religiosos e teve a
convicção de que também tinha valor.
(    ) No Renascimento a arte deixou de ser anônima e se tornou individual, ou seja, só
um artista poderia realizá-la.
(    ) A arte do Renascimento fez com que o observador a admirasse como um todo, ou
seja, com um olhar geral sobre a obra.

7. Qual dos países abaixo é considerado o berço do Renascimento?
a) França
b) Itália
c) Espanha
d) Holanda

8.  Na Itália Renascentista quem eram os mecenas?
a) Governantes que atuavam como artistas, fazendo esculturas e pinturas.
b) Pintores que ajudavam financeiramente os burgueses da época.
c) Burgueses e governantes que protegiam e patrocinavam financeiramente os artistas renascentistas.
d) Religiosos que perseguiam os artísticas que faziam obras de arte que criticavam os fundamentos da Igreja Católica.

9.  Escreva sobre as características do Renascimento:
a)Antropocentrismo: 
b)Racionalismo:

GABARITO:
1. a) A rotação trienal consiste na divisão do terreno em três partes, dentre as quais uma, fica sempre eu repouso enquanto as outras duas recebem diferentes plantios. Durante um período de tempo, referente ao período de cultivo, a parte de terreno que estava em repouso passa a receber uma plantação. Um dos dois que havia sido cultivado, ficará em repouso. Assim, cada parte do terreno terá a sua vez de ficar em repouso, para que o solo não fique sobrecarregado.

b) O atrelamento dos cavalos às charruas passou a ser feito a partir do tòrax do animal e não a partir de seu pescoço, como era realizado anteriormente. Com isso, puxado pelo tórax, aumenta-se o rendimento do animal ao puxar a charrua.

2. a) As feiras medievais.
b) Elas surgiram a partir dos encontros entre as rotas comerciais.
c) Há mais semelhanças do que diferenças. Uma das semelhanças é que as feiras atuais continuam a abranger uma grande variedade de mercadorias, envolvendo uma diversidade de pessoas. Hoje em dia também existem as feiras de trocas, assim como na Idade Média, quando o uso da moeda, em detrimento da troca, passou por um período de desuso.

3. V, F, F, V, F.

4. a) Era transmitida ao ser humano através da picada de pulgas, que por sua vez, haviam picado ratos contaminados.
b) Acredita-se que a doença se espalhou-se rapidamente devido às más condições de higiene, bem como à grande circulação de pessoas, tais como comerciantes e cruzados, entre a Ásia e a Europa.

5. As rotas comerciais eram caminhos pelos quais seguiam os comerciantes no final da Idade Média, entre a Ásia e a Europa. Haviam as rotas terrestres e as rotas marítimas.

6. F, V, F, V.

7. b

8. c

9. a) Princípio que defendia a importância do ser humano em meio à natureza, aos demais animais e perante as religiões. Antropo = homem, ser humano; centrismo= no centro.
b) Princípio que defende o pensamento e a reflexão como maneiras de se chegar ao conhecimento e à elevação do espírito.

Prova de 6° ano sobre MESOPOTÂMIA E EGITO

Avaliação 6° ano - Mesopotâmia e Egito

1.     Quais dos principais povos da Antiguidade, habitaram a região da Mesopotâmia?
b)    Egípcios, gregos, romanos e hunos.
c)    Babilônicos, assírios, sumérios, caldeus, amoritas e acádios.
d)    Visigodos, burgúndios, ostrogodos e vândalos.
e)     Hebreus, hititas e egípcios.

2. Qual característica geográfica possibilitava a sobrevivência dos povos da Mesopotâmia?
a)    Presença de um vasto deserto com milhares de oásis.
b) Presença de florestas com grande quantidade de animais e árvores frutíferas.
c)    Muitas montanhas com presença de vales férteis.
d)    Presença de dois rios (Tigre e Eufrates) que garantia margens férteis (na época das cheias) para a agricultura, água para beber e peixes.

3. O que foi o Código de Hamurábi, criado na Babilônia?
 a) Conjunto de leis que organizava o comércio na região da Mesopotâmia.
 b) Conjunto de leis criadas pelos assírios, cujo objetivo era educar a população mesopotâmica.
 c) Conjunto de leis criadas pelo rei Hamurabi que definia punições severas a quem cometesse crimes.
 d) Conjunto de leis que tinha como objetivo principal cobrar impostos da população.

4. Observe o mapa da antiga Mesopotâmia e responda:


a)    Qual é o significado da palavra Mesopotâmia?

b)    Quais eram os dois principais rios da Mesopotâmia?

5. Observe a imagem abaixo:

a) O que a imagem representa? 
b) Como era feita?


6.  As religiões dos povos da Mesopotâmia eram politeístas. O que isso significa? 

7. Analise a imagem abaixo:

A ilustração referese:
a) à escrita Cuneiforme, usados pelos mesopotâmios
b) aos Hieróglifos, escrita utilizada pelos egípcios antigos.
c) às pinturas rupestres.
d) ao alfabeto fenício, divulgado pelos egípcios no delta do Nilo.

8.  Qual fator geográfico possibilitou o desenvolvimento da civilização egípcia na antiguidade?
a)    A presença do deserto do Saara que favoreceu o estabelecimento de aldeias na região.
b)    A existência de uma densa floresta tropical no nordeste do continente africano.
c)    A existência do rio Nilo que possibilitou a prática da agricultura em suas margens, a pesca e o uso de suas águas para diversas finalidades.
d)    O clima subtropical e o alto índice pluviométrico (índice de chuvas) no território egípcio, favorecendo a agricultura na região.

9. Observe as imagens e comente sobre o modo de vida dos egípcios e sobre quem realizava estas atividades.
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 10. Na arquitetura do Egito Antigo podemos destacar as pirâmides. Qual era a principal função das pirâmides?
a) Serviam como residência dos faraós e toda nobreza, por isso eram grandes e luxuosas.
b) Para estocar a produção de grãos e guardar as riquezas do faraó e sua família.
c) Servir de templo religioso, pois nelas eram realizados os rituais egípcios.
d) Proteger e conservar o corpo do faraó mumificado e seus pertences pessoais para a vida após a morte.

11. Quais eram as duas funções do faraó para a sociedade egípcia?

GABARITO:

1. c
2. d
3. c
4. a) Terra entre rios.
    b) Tigre e Eufrates.
5. a) A escrita cuneiforme.
    b) Com argila e um objeto chamado cunha.
6. Significa religiões em que se acreditam em vários deuses.
7. b
8. c
9. As imagens representam algumas das atividades econômicas dos antigos egípcios, tais como a pesca e a agricultura.
10. d
11. A função de líder religioso e a função de líder administrativo.