sexta-feira, 20 de junho de 2014

15 fotografias raras da Guerra de Canudos

Matéria do site História Ilustrada, mostra 15 fotografias raras da Guerra de Canudos.
Juntamente com as imagens, que são do acervo do Museu da República, o site apresenta texto de Bruno Henrique Brito Lopes, graduando em História pela PUC de Pernambuco.



Veja aqui a matéria na íntegra, no site História Ilustrada!

Tanto as imagens quanto o texto são ótimos recursos para nossas aulas sobre os movimentos sociais na República Velha.

Fiquem à vontade para comentar o que acharam do artigo!
Ideias e experiências de como trabalharam estes recursos em sala de aula também são bem vindos!

Abraço!!


quinta-feira, 5 de junho de 2014

Video sobre Leonardo da Vinci

Um video que costumo sempre passar para as minhas turmas de 7° ano, é o "Leonardo da Vinci", da série "Heróis Clássicos".

É uma animação bem elaborada, que mostra o desenvolvimento artístico de Da Vinci, desde a sua juventude.

No Youtube, ele está disponibilizado em duas partes:

Parte 1:


Parte 2:


O programa que uso para baixá-los é o Atube Catcher, que está disponibilizado para download no Baixaki:

http://www.baixaki.com.br/download/atube-catcher.htm

Até mais!!




quarta-feira, 4 de junho de 2014

Prova de 7° ano - Final da Idade Média e Renascimento

1.    Houve importantes melhorias na agricultura, no final da Idade Média. Comente abaixo sobre:
a)    A rotação trienal: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b)    O atrelamento dos cavalos às charruas (arados):
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.    Observe bem a imagem abaixo.



  
a)    Qual acontecimento típico do final da Idade Média, está sendo retratado na imagem?
________________________________________________________________

b)    Como elas surgiram? ________________________________________________________________________________________________________________________________

c)    Elas existem até hoje? E são parecidas com as daquele tempo?
________________________________________________________________________________________________________________________________

3.    Sobre as Cruzadas, marque V pra verdadeiro ou F para falso:
 (   ) Foram expedições militares destinadas a conquistar lugares sagrados do cristianismo, em poder
dos muçulmanos.
 (   ) Foram movimentos que combatiam a guerra santa.
 (   ) A mentalidade antiguerreira dos nobres feudais foi um dos grande obstáculos à constituição
das cruzadas.
(   ) A motivação religiosa, o espírito guerreiro dos nobres feudais e os interesses comerciais
podem ser citados entre as causas das cruzadas.
(   ) Foram organizadas oito Cruzadas entre os anos de 1096 a 1270.

4.    Sobre a peste negra, responda:



a)    Como era transmitida? ____________________________________________________________

b)    Por que ela se espalhou rapidamente? ________________________________________________________________
________________________________________________________________



5.    O que eram as rotas comerciais? E quais eram seus dois tipos?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.    O Renascimento foi um movimento da História em que ocorreram muitos progressos e incontáveis realizações no campo das artes, da literatura e das ciências, que superaram a herança clássica.
Considerando o texto acima a respeito do Renascimento, escreva V para verdadeiro e F para falso:
 (    ) O texto diz que o Renascimento só contribuiu para o desenvolvimento humano no
campo das artes.
 (    ) No Renascimento o ser humano se libertou dos fantasmas religiosos e teve a
convicção de que também tinha valor.
(    ) No Renascimento a arte deixou de ser anônima e se tornou individual, ou seja, só
um artista poderia realizá-la.
(    ) A arte do Renascimento fez com que o observador a admirasse como um todo, ou
seja, com um olhar geral sobre a obra.

7. Qual dos países abaixo é considerado o berço do Renascimento?
a) França
b) Itália
c) Espanha
d) Holanda

8.  Na Itália Renascentista quem eram os mecenas?
a) Governantes que atuavam como artistas, fazendo esculturas e pinturas.
b) Pintores que ajudavam financeiramente os burgueses da época.
c) Burgueses e governantes que protegiam e patrocinavam financeiramente os artistas renascentistas.
d) Religiosos que perseguiam os artísticas que faziam obras de arte que criticavam os fundamentos da Igreja Católica.

9.  Escreva sobre as características do Renascimento:
a)Antropocentrismo: __________________________________________________________________________________________________________________________

b)Racionalismo:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Prova de 6° ano sobre MESOPOTÂMIA E EGITO

Avaliação 6° ano - Mesopotâmia e Egito

1.     Quais os principais povos da Antiguidade habitaram a região da Mesopotâmia?
b)    Egípcios, gregos, romanos e hunos.
c)    Babilônicos, assírios, sumérios, caldeus, amoritas e acádios.
d)    Visigodos, burgúndios, ostrogodos e vândalos.
e)     Hebreus, hititas e egípcios.

2. Qual característica geográfica possibilitava a sobrevivência dos povos da Mesopotâmia?
a)    Presença de um vasto deserto com milhares de oásis.
b)     Presença de florestas com grande quantidade de animais e árvores frutíferas.
c)    Muitas montanhas com presença de vales férteis.
d)    Presença de dois rios (Tigre e Eufrates) que garantia margens férteis (na época das cheias) para a agricultura, água para beber e peixes.

3. O que foi o Código de Hamurábi, criado na Babilônia?
 a) Conjunto de leis que organizava o comércio na região da Mesopotâmia.
 b) Conjunto de leis criadas pelos assírios, cujo objetivo era educar a população mesopotâmica.
 c) Conjunto de leis criadas pelo rei Hamurabi que definia punições severas a quem cometesse crimes.
 d) Conjunto de leis que tinha como objetivo principal cobrar impostos da população.

4. Observe o mapa da antiga Mesopotâmia e responda:


a)    Qual é o significado da palavra Mesopotâmia?
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b)    Quais eram os dois principais rios da Mesopotâmia?
__________________________________________________
________________________________________________________

5. Observe a imagem abaixo:

a) O que a imagem representa? 
  ____________________________________________
b) Como era feita? ______________________________


6.  As religiões dos povos da Mesopotâmia eram politeístas. O que isso significa? ______________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Analise a imagem abaixo:

A ilustração referese:
a) à escrita Cuneiforme, usados pelos mesopotâmios
b) aos Hieróglifos, escrita utilizada pelos egípcios antigos.
c) às pinturas rupestres.
d) ao alfabeto fenício, divulgado pelos egípcios no delta do Nilo.

8.  Qual fator geográfico possibilitou o desenvolvimento da civilização egípcia na antiguidade?
a)    A presença do deserto do Saara que favoreceu o estabelecimento de aldeias na região.
b)    A existência de uma densa floresta tropical no nordeste do continente africano.
c)    A existência do rio Nilo que possibilitou a prática da agricultura em suas margens, a pesca e o uso de suas águas para diversas finalidades.
d)    O clima subtropical e o alto índice pluviométrico (índice de chuvas) no território egípcio, favorecendo a agricultura na região.

9. Observe as imagens e comente sobre o modo de vida dos egípcios e sobre quem realizava estas atividades.
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 10. Na arquitetura do Egito Antigo podemos destacar as pirâmides. Qual era a principal função das pirâmides?
a) Serviam como residência dos faraós e toda nobreza, por isso eram grandes e luxuosas.
b) Para estocar a produção de grãos e guardar as riquezas do faraó e sua família.
c) Servir de templo religioso, pois nelas eram realizados os rituais egípcios.
d) Proteger e conservar o corpo do faraó mumificado e seus pertences pessoais para a vida após a morte.

11. Quais eram as duas funções do faraó para a sociedade egípcia?
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quinta-feira, 27 de março de 2014

Avaliações 1° Bimestre 2014 6° a 9° Ano

AVALIAÇÃO BIMESTRAL 1° BIM. 6° Ano

1.    Nós vimos em nossas aulas, a diferença entre tempos cronológico e histórico. Nas frases abaixo, assinale corretamente com a letra C aquele que se refere ao cronológico e com a letra H aquele que se refere ao tempo histórico.

(    ) Tempo registrado em calendários, que pode ser agrupado em dias, semanas, meses, anos, décadas, séculos, milênios.
(    ) Forma de contagem do tempo utilizada para marcar as ações humanas na Terra, analisando ações de grupos humanos e suas interferências no espaço geográfico, na vida política, econômica, social, educacional, etc...


 2. Nós vimos em nossas aulas que o tempo cronológico pode ser dividido de diversas formas, como meses, anos, séculos e milênios. Analise os fatos históricos abaixo e cite a qual século ele pertence (utilize os números romanos):
a) Neil Armstrong foi o primeiro a pisar na Lua, em 1969, no século ________
b) Pedro Alvares Cabral chegou ao Brasil em 1500, no século ________
c) Bárbaros invadiram e derrubaram o Império Romano do Ocidente em 476, no século ________
d) As Torres Gêmeas sofreram um ataque terrorista em 2001, no século ________
e) A Primeira Guerra Mundial abalou o mundo e começou em 1914, no século ________
f) A Lei Áurea aboliu oficialmente a escravidão no Brasil, em 1888, no século ________

3.    Utilizando a regrinha estudada, descubra a que séculos pertencem os anos seguintes:

a) 1996_________ b) 1800_________ c) 1000_______ d) 716________
e) 330 aC__________ f) 2000________ g) 1500_________ h) 23 aC_________

4.    Qual é o tipo de calendário utilizado pela maioria das civilizações, inclusive a nossa? E qual acontecimento, marcou o seu início?


5.    Por que as fontes históricas são importantes para o conhecimento histórico?


6.    Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:



(A)   Visuais
(B)   Escritas
(C) Materiais
(D) Orais

(   ) documentos, leis, cartas, diários.
(   ) relatos e entrevistas.
(   ) roupas, objetos, construções antigas.
(   ) fotografias, desenhos, pinturas.


7.    Podemos afirmar que existem povos sem cultura? Por quê?

8. História é a ciência que (marque apenas uma):
a) estuda os acidentes históricos e geográficos do planeta Terra;
b) se fundamenta unicamente em documentos escritos;
c) estuda os acontecimentos do passado dos homens, utilizando-se dos vestígios que a humanidade deixou;
d) estuda os acontecimentos presentes para prever o futuro da humanidade.

9.De acordo com o que você aprendeu sobre o modo de vida dos primeiros habitantes do Brasil, marque a alternativa correta:

a) Viviam inicialmente como caçadores e coletores, até desenvolverem a agricultura.
b) Alguns povos, como os marajoara, desenvolveram a arte da cerâmica.
c) Pelo Brasil, existem vários sítios arqueológicos, entre eles o de Lagoa Santa.
d) O crânio de uma das primeiras mulheres brasileiras, encontrado em Lagoa Santa,
chamava-se “Lucy”.

10.   O que são sítios arqueológicos?

11. O que eram as pinturas rupestres? Por que os seres humanos pré-históricos as faziam?

 12. Como os primeiros habitantes do Brasil, na pré-história, faziam para se alimentar?


AVALIAÇÃO BIMESTRAL 1° BIM. 7° Ano

1. Entre os principais povos bárbaros que invadiram o Império Romano, e criaram um novo reino, podemos citar:
a)os visigodos
b) os vândalos
c) os ostrogodos
d) os francos

2. O declínio da Dinastia dos Merovíngios no Reino Franco permitiu o aparecimento de um novo chefe político de fato, que se chamava:
a)o tesoureiro
b) o missi dominici
c) o condestável
d) o major domus

3. O rei franco Clóvis, de origem germânica (bárbara), converteu-se ao cristianismo. Qual foi a intenção de Clóvis com esta conversão?


4. O que foi o Renascimento Carolíngio?


5. "A manutenção desse princípio pessoal de relacionamento faz com que o vínculo entre o rei e os chefes guerreiros mantenham as mesmas características herdadas do comitatus." Explique o que era o comitatus e explique como este estava relacionado à guerra.


6. Sobre os feudos, marque a afirmação correta:
a)    Eram castelos onde viviam o rei e sua família.
b)    Eram “fazendas” onde viviam nobres e servos. Os nobres moravam no manso senhorial e os servos moravam no manso servil e trabalhavam nos dois mansos.
c)    Eram cidades altamente industrializadas.
d)    Eram locais para onde iam os servos quando não estavam trabalhando.

7. Vimos que um feudo era uma grande fazenda, dividida em três partes. Explique o que era realizado, quem morava e o que tinha em cada uma delas:
a) Manso senhorial: 
b) Manso servil: 
c) Terras Comunais: 

8. Quais era os três grupos de pessoas ou classes sociais que existiam durante o feudalismo?


9. Como era o trabalho dos servos? O que eles recebiam em troca?


10. Sobre a Igreja Católica na época do Feudalismo, marque V para verdadeiro ou F para Falso:
(    ) O Clero Católico era formado pelo papa, cardeais, bispos, abades, monges e padres.
(    ) A Igreja Católica também era dona de feudos e terras pela Europa.
(    ) Era da responsabilidade da Igreja Católica, o ensino, que era oferecido apenas às crianças ricas.
(    ) A Igreja Católica esteve sempre aliada aos senhores feudais.



AVALIAÇÃO BIMESTRAL 1° BIM. 8° Ano

1.    Os africanos foram trazidos do chamado continente negro para o Brasil em um fluxo de intensidade variável. Os cálculos sobre o número de pessoas transportadas como escravos variam muito. Estima-se que, entre 1550 e 1855, entraram pelos portos brasileiros 4 milhões de escravos, na sua grande maioria jovens do sexo masculino.”
(FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Ed. da Universidade de São Paulo,1995. p. 51.)
Marque V para Verdadeiro e F para Falso:

(    ) Eram chamados quilombos os espaços determinados para alojar os escravos destinados ao comércio e foram fundamentais na estrutura produtiva dos engenhos de açúcar.
(     ) O dia da consciência negra celebra a assinatura da Lei Áurea no século XIX, que proclamou a liberdade dos escravos.
(     ) Aos escravos só restava a rebeldia como forma de reação, a qual se manifestava através do assassinato de feitores, das fugas e até do suicídio. Não havia qualquer forma de negociação com vistas a melhores condições de vida por parte dos negros.
(     ) O Quilombo dos Palmares, organizado no interior do atual Estado de Alagoas, é considerado o mais importante do período colonial e foi liderado por Zumbi.
(     ) No continente africano os vários povos estavam divididos em etnias organizadas em tribos, clãs e reinos.

2. Observe a imagem abaixo responda:

a)    Como eram chamados os navios que transportavam os africanos até o Brasil?


b)    Como eram as condições em que africanos ficavam durante a travessia?


c)    O que os traficantes de escravos faziam para conseguir capturar africanos, trazendo-os para o Brasil?

3.  Observe as imagens e responda:
 


     a)    Como os escravos eram tratados?

b)    Além, de trabalharem nas plantações de cana-de-açúcar, quais trabalhos eram realizados por escravos homens e mulheres?


4. Marque a alternativa correta a respeito do Quilombo dos Palmares.
a) Foi um grupo de escravos chefiados por Zumbi e eram responsáveis por capturar indígenas.
b) Foi o maior quilombo do Brasil e deu origem à cidade de Salvador.
c) Foi o maior exemplo de resistência dos negros e foi destruído pelo bandeirante Domingos Jorge Velho.
d) Foi destruído pelo chefe do quilombo rival, Zumbi.

  1. Sobre o bandeirismo, marque a alternativa correta:
a)    Serviam unicamente para aprisionar indígenas fugitivos.
b)    Serviam para capturar escravos fugidos e também para procurar pedras preciosas no interior do Brasil.
c)    Eram expedições que se encarregavam de aumentar as fronteiras do Brasil.
d)    Eram expedições que fundavam novas cidades pelo país.

  1. Qual destas definições expressa melhor o que foram as Bandeiras?

a) Expedições financiadas pela Coroa que se propunham exclusivamente a descobrir metais e pedras preciosas.
b) Movimento de fundo catequético, liderados pelos jesuítas para a formação de uma nação indígena cristã.
c) Expedições particulares que apresavam os índios e procuravam metais e pedras preciosas.
d) Empresas organizadas com o objetivo de conquistar as áreas litorâneas e ribeirinhas.

  1. A expansão do território das terras portuguesas na América se deu, entre outros fatores, pela ação das entradas e das bandeiras. Sobre essas expedições, é CORRETO afirmar que:

a) A relação entre bandeirantes e povos indígenas era extremamente pacífica.
b) As bandeiras ocorreram apenas na região norte do País.
c) Os jesuítas nunca entraram em confronto com os bandeirantes e até ajudavam na conquista de povos indígenas.
d) Nunca existiu uma bandeira com o objetivo de acabar com quilombos.
e) Entre os objetivos dos bandeirantes estavam a caça de indígenas e a procura de metais preciosos.

  1. O que eram os “fortes” e qual foi sua importância no início da colonização portuguesa no Brasil?


  1. Você concorda que a rotas feitas pelos bandeirantes, contribuíram para o aumento e ocupação do território brasileiro? Explique.


AVALIAÇÃO BIMESTRAL 1° BIM. 9°Ano


  1. Quais motivos contribuíram para acontecer a Primeira Guerra Mundial (1914 à 1918)?


  1. O que foi a “paz armada”?


  1. Marque a alternativa incorreta sobre a Primeira Guerra Mundial:
a)    A Itália começou a guerra na Tríplice Entente, passando em seguida para a Tríplice Aliança, ficando ao lado da Alemanha e Império Áustro-Húngaro.
b)    Na Primeira Guerra também foram utilizadas as primeiras bombas atômicas.
c)    A primeira Guerra Mundial era chamada de Grande Guerra.
d)    A guerra contou com inovações tecnológicas como os aviões de guerra, encouraçados, tanques e armas químicas.

  1. Marque a alternativa incorreta referente à Primeira Guerra:
a)    No meio do conflito, os Estados Unidos entrou na guerra, ao lado da Tríplice Entente.
b)    O Japão também entrou no meio do conflito, tomando a região da Manchúria, que pertencia à China.
c)    O Império-Áustro Húngaro após a guerra, deixou de existir em em seu lugar surgiram outros países como Polônia e Áustria.
d)     A Tríplice Aliança saiu vitoriosa da grande guerra.

5.    Ao final da guerra, foi realizado o Tratado de Versalhes. Quais conseqüências este tratado teve para a Alemanha?


6.    Cite pelo menos 3 inovações tecnológicas utilizadas na Primeira Guerra Mundial.


7.    Cite 2 motivos que levaram as grandes potências imperialistas da Europa, a colonizar novas terras na África, Ásia e Oceania.


8.    Para justificar a dominação sobre outros povos, os europeus usavam o argumento da “missão civilizadora”. Você concorda que eles tinham como “missão”, civilizar outros povos? Justifique.


9.    Quais eram os dois grupos de países que participaram da Primeira Guerra Mundial? Qual destes grupos venceu a guerra?


10.  Marque V para verdadeiro e F para falso:
(     ) A guerra de trincheiras foi uma fase da guerra em que os soldados se escondiam de seus adversários, dentro de valas feitas no solo.
(     ) O incidente que fez a guerra começar foi a morte de um jovem sérvio, a mando do herdeiro do Império Áustro-Húngaro.
(     ) A Primeira Guerra Mundial, só recebeu o nome de “primeira” após ter acontecido a Segunda Guerra. Antes disso chamava-se apenas “Grande Guerra”.
(    ) A nova colonização que os países europeus vinham fazendo na África, Ásia e Oceania, recebeu o nome de “neocolonialismo”.