Dia da Consciência Negra em sala de aula

Dia 20 de novembro de 1695. A data que é atribuída ao dia da morte de Zumbi dos Palmares, líder do Quilombo dos Palmares, passou a ser desde a década de 1960 no Brasil, o Dia da Consciência Negra. 

Este dia, que é decretado como feriado em algumas cidades, é mais que oportuno para se abordar em sala de aula com nossos alunos, o tema da escravidão e da diversidade étnico-cultural. E mesmo para você que é estudante, é uma ótima oportunidade para sugerir ao seu professor e colegas, que façam discussões e atividades a respeito. Lógico que esta temática, principalmente a do racismo, está muito presente em nossa sociedade e que ao longo do ano todo, vivenciamos situações em que colocamos à prova o que compreendemos sobre a diversidade étnica do nosso país. O preconceito, não só étnico, mas em suas (infelizmente) várias nuances, aparece em casa, na escola, na rua e é diante de uma situação desta que devemos refletir e agir em prol do respeito, da solidariedade e da cidadania. 

Dá pra perceber que é um assunto que "da muito pano pra manga", como se diz no meu querido nordeste! Então vamos aproveitar o máximo dos temas e subtemas relacionados ao Dia da Consciência Negra e utilizar também o máximo de fontes para trabalhar este tão relevante dia, em sala de aula!

Aqui vão algumas dicas!

• Introduzir o tema com um brainstorm, coletando as palavras e ideias que cada um tiver em mente sobre o assunto;
• Lançar questões problematizadoras afim de conhecer mais sobre o assunto, buscando respondê-las com base em pesquisas em livros didáticos, internet e etc.;
• Pesquisar imagens sobre a escravidão, o Quilombo dos Palmares, diversidade ético-cultural, sobre as influências africanas em nossa cultura e etc. e produzir cartazes, painés, produzir releituras das imagens através de desenhos, pinturas, colagens e etc;
• Ouvir, refletir, interpretar e discutir músicas que abordam a temática; Veja a playlist para o Dia da Consciência Negra, preparada pela Rádio Uol: http://www.radio.uol.com.br/#/editorial/dia-da-consciencia-negra ; 
• Produções de textos e poemas;
• Ler e discutir sobre poemas, como por exemplo o consagradíssimo Navio Negreiro, de Castro Alves;
• Realizar entrevistas na escola ou entre a família e amigos, sobre o que pensam os brasileiros sobre este dia e as temáticas a ele relacionadas;
• Assistir filmes e em seguida discutir e promover diversas atividades sobre o mesmo; Vide http://www.adorocinema.com/materias-especiais/filmes/arquivo-100140/ ; 
• Ficar ligado na programação cultural da semana da Consciência Negra na sua cidade e promover passeios e viagens a museus, palestras, exposições, shows e etc. Procure no site da secretaria de cultura, educação e turismo da sua cidade; 

Links interessantes sobre o Dia da Consciência Negra em sala de aula:

* Plano de aula: http://www.acordacultura.org.br/artigos/07112013/plano-de-aula-confraria-cultural-–-consciência-negra

* Textos, videos, planos de aula, atividades, projetos e testes: http://revistaescola.abril.com.br/consciencia-negra/

* Planos de aula e projetos: http://www.geledes.org.br/areas-de-atuacao/educacao/planos-de-aula?layout=blog&start=42

Atividade sobre o Segundo Reinado (Para completar as sentenças)

Esta atividade pode ser utilizada logo após a primeira explanação do conteúdo referente ao Segundo Reinado no Brasil, através da qual o aluno poderá fixar as informações mais relevantes com a ajuda do livro didático e das anotações realizadas durante a aula. Pode ser usada também como revisão do conteúdo. Enfim, fiquem à vontade! 

Atividade de História sobre o Segundo Reinado

1.    Complete:

a)    Durante o Segundo Reinado, quem reinou no Brasil foi ________________ II. Ele se tornou imperador, a partir de 1840, quando foi dado o Golpe da_____________________________.

b)    Durante o Segundo Reinado, existiam dois partidos políticos: o ________________________ e o ______________________________.

c)    Em 1842, houve eleições para escolha dos senadores e ministros que auxiliariam o imperador no governo. Por causa do uso da violência, foram chamadas de eleições do ____________________.

d)    Em 1848, ocorreu a Rebelião _____________________, na província de Pernambuco. Os praieiros, publicaram um documento chamado __________________________ ao Mundo.

e)    Em 1847, foi implantado no Brasil o “Parlamentarismo à _____________________________”, pois a vontade do imperador estava acima da maioria.

f)     Entre 1864 e 1870, aconteceu o conflito mais grave da América do Sul, a __________________ do _____________________. Esta guerra aconteceu devido à disputa pelo controle dos rios ________________, __________________, ___________________ e Rio da ________________. Além disso, havia uma disputa também pelas terras ___________________ e pela liderança da região ____________________. Durante esta guerra, o presidente do Paraguai era Francisco _________________  __________________. Em maio de 1865, Brasil, _________________ e _________________ formaram a Tríplice __________________. As conseqüências da Guerra para o Paraguai foi a perda de parte de suas ___________________, perda de  seu _________________ e mais de 200 mil __________________.

g)    Durante o Segundo Reinado, o produto que mais liderou as exportações brasileiras foi o ____________.  Os cafezais, inicialmente, ocupavam o litoral do ______ de _________________, depois avançaram pelo ____________ de ____________________. Além do café, o Brasil exportava também  outros gêneros como _________________, ___________________, _____________________, __________________, ________________ e ___________________.

h)    A riqueza obtida com o café, trouxe bastante progresso para a região _______________________ do Brasil. Outras coisas que contribuíram para este progresso foram a Tarifa __________________ _________________, que aumentou os impostos dos produtos e a Lei ____________________ de ____________________, que proibia a entrada de ___________________ escravizados no _____________________.

i)      No século 19, dezenas de milhares de europeus vieram para o Brasil, movidos pelo desejo de conseguir trabalho e terra própria. Essas pessoas eram os ___________________________.

Cruzadinha sobre Abolição da Escravidão e Proclamação da República

Filme "O que é isso, companheiro?"

Ainda bem que temos muitas opções de filmes para ilustrar e provocar discussões e reflexões sobre os conteúdos de História ensinados em sala de aula. Nem sempre é fácil consegui-los (seja para comprar ou para baixar). Porém vale a pena a busca! A intenção neste post é mostrar alguns exemplos de filmes que eu mesma já utilizei em sala de aula e que obtive sucesso e resultados esperados, começando pelo filme "O que é isso, companheiro?". Digo isso, pois nem sempre, a escolha do filme é bem sucedida. Depende de uma série de fatores que perpassam inclusive o perfil da turma a qual o filme será apresentado. Por exemplo, alguns filmes apresentam mais diálogos, enquanto outros mostram mais ação. Há turmas em que um filme mais reflexivo será de grande valia, assim como há outras em que um filme com bastante ação, chama mais a atenção da criançada.  Então é bom ficarmos atentos a esses detalhes, como também à classificação etária, à qualidade do áudio e da imagem (que nem sempre são bons quando baixamos o filme da internet), ao fato do filme ser dublado ou legendado, enfim... 

[Mais sugestões e detalhes acerca dos filmes são bem vindos!]

Ditadura Militar no Brasil > O que é isso, companheiro?

Duração: 1h50 min.

Produção nacional, ano de 1997.

Direção: Bruno Barreto

Gênero: Drama

Elenco Principal: Alan Arkim, Pedro Cardoso, Fernanda Torres, Cláudia Abreu, Luís Fernando Guimarães e Matheus Nachtergaele.

Sinopse:

O jornalista Fernando (Pedro Cardoso) e seu amigo César (Selton Mello) abraçam a luta armada contra a ditadura militar no final da década de 60. Os dois alistam num grupo guerrilheiro de esquerda. Em uma das ações do grupo militante, César é ferido e capturado pelos militares. Fernando então planeja o sequestro do embaixador dos Estados Unidos no Brasil, Charles Burke Elbrick (Alan Arkin), para negociar a liberdade de César e de outros companheiros presos.

Fonte: www.adorocinema.com 

Disponível para download no Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=9_ODe6ar7ag 

Jogo de Tabuleiro sobre o Feudalismo

O Jogo de Tabuleiro sobre o Feudalismo, é uma atividade que eu venho desenvolvendo a cada ano com os meus alunos de de 7° ano.

A ideia é desenhar em papel pardo, cartolina ou isopor (o material que for mais acessível), uma sequência numérica em forma de quadradinhos que juntos formam um "caminho" a ser seguido e as "casas" a serem avançadas de acordo com o rolar de um dadinho. A cada número (determinado a critério dos criadores) de "casas", haverá uma pista ou um desafio, que no caso, será algo relacionado ao que foi estudado sobre o Feudalismo. Por exemplo: Ao chegar na "casa" 7, estará escrito: "Você não cumpriu com as banalidades (que é a obrigação de pagar pelo uso de moinho e ferramentas do senhor feudal), então, fique 1 rodada sem jogar ou volte tantas casas".

Com isso, dá para usar e abusar da criatividade, inserindo vários desafios relacionados ao conteúdo. Além das "casinhas", que é o jogo em si, é interessante fazer um grande desenho (no qual o jogo estará inserido) representando um feudo com suas devidas partes (o bosque, as terras do senhor feudal, o manso servil, rios, lagos, moinhos, poços, etc.).

Após os próprios alunos confeccionarem, eles mesmos poderão jogar e ainda poderão trocar entre si e uns brincarem com o jogo que os outros fizeram.

Aqui, algumas fotos desta atividade que foi desenvolvida por mim com a turma de 7° ano da Escola Municipal Vereador José Martins de Oliveira, em Pedra Bela-SP.

Uma maneira de aprender, criando e brincando!

História do Brasil em Quadrinhos!

Gente, ontem num supermercado, encontrei isto:

Fiquei super curiosa e pensei na possibilidade de trabalhar esses quadrinhos com meus alunos. Então comprei. A publicação é da Editora Europa (o site deles é www.livrariaeuropa.com.br). Os autores são Edson Rossatto (formado em Letras, editor de livros e roteirista de HQ's), Laudo (ilustrador em revistas, livros didáticos, HQ's e jornais) e Omar Vinole (editor de arte final e colorização em HQ's). A publicação História do Brasil em quadrinhos, aborda o Período Regencial, o Segundo Reinado e Proclamação da República (conteúdos que neste final de ano, são trabalhados no 8° ano, então vou aproveitar e ver como poderei aproveitar em sala de aula). Fica a dica então! Quem souber de outras publicações de conteúdos de História em quadrinhos, por favor, compartilhe conosco!