Caça-palavras para o 6° ano - A história e as fontes históricas

Cruzadinha de Revisão do 8° ano

Prova de História - 7° ano - Grandes Navegações

1.    A respeito da expansão marítima europeia não podemos afirmar:

a) Os fatores econômicos que levaram à expansão marítima europeia foram o comércio de especiarias, a busca de novos mercados e a falta de metais preciosos.

b) A compra de especiarias desviou para o Oriente grande quantidade de metais europeus.

c) Os líderes envolvidos na expansão marítima moviam-se pela ambição de enriquecer e pelo desejo de elevação social.

d) O desenvolvimento técnico-científico, no século XV era muito pequeno e impediu a expansão marítimo-comercial.

2. Assinale a alternativa correta a respeito da expansão marítima espanhola:

a) Ao contrário dos portugueses, que buscavam atingir às Índias contornando a costa africana, Colombo planejou atingir o leste, onde se encontravam as índias viajando no sentido leste.

b) A viagem de Colombo à América foi patrocinada pelos reis de Portugal e Inglaterra.

c) Envolvida em luta militar de reconquista, a Espanha se adiantou, em relação a Portugal, seu ingresso na expansão marítima.

d) Em sua primeira viagem, Colombo sabia que tinha descoberto um novo continente, a América. Tanto que realizou outras três viagens para tomar posse da nova terra. 

3. Observe o mapa e explique:

a)    Por que apenas os continentes Europa, Ásia e uma parte da África aparecem neste mapa?

4. Leia o poema de Fernando Pessoa, sobre a conquista dos mares no início da era moderna.

Ó mar salgado, quanto do teu sal

São lágrimas de Portugal!

Por te cruzamos, quantas mães choraram,

Quantos filhos em vão rezaram!

Quantas noivas ficaram sem casar

Para que fosses nosso ó mar!

Valeu a pena?

Tudo vale a pena

Se a alma não é pequena.

Quem, quer passar além do Bojador

Tem que passar além da dor.

Deus ao mar o perigo e o abismo deu.

Mas nele é que espelhou o céu.

De acordo com esse poema, a expansão marítima está relacionada à:

a) aliança com as cidades italianas.

b) busca de uma rota comercial para as Índias.

c) conquista de Portugal pelos mouros.

d) descentralização do governo de Portugal.

5.Observe a imagem e responda:

  

Qual era o interesse dos navegadores europeus em chegarem até às Índias? 

Por que, para os navegadores daquela época, era tão difícil passar pelo Cabo da Boa Esperança?

Qual navegador português liderou a viagem mostrada na imagem?

6. O que eram especiarias e por que elas eram tão valorizadas naquela época?

7. Quais os dois países que mais se destacaram no período das Grandes Navegações e Descobrimentos Marítimos dos séculos XV e XVI?

a)  Inglaterra e França

b) Holanda e Itália

c) Portugal e Espanha

d)  Alemanha e Noruega

8. O que o Tratado de Tordesilhas, assinado em 1494, determinava?

9. Quais eram os perigos reais e imaginários encontrados pelos navegadores naquela época?

10. Com o auxílio de quais instrumentos, os navegadores europeus contavam para as suas navegações?

11. O que possibilitou que Portugal fosse o primeiro país a realizar as grandes navegações?

12. Apesar de ter começado as navegações um pouco depois, os espanhóis foram os primeiros a encontrar um novo continente, em 1492. Qual continente era esse? 

Boa Prova!

Prova - 6° ano - Cultura Grega

1.       Leia com atenção o texto que se segue:

“O mundo em que vivemos deve muito aos gregos antigos. Nosso idioma, o português, está cheio de palavras gregas. As grandes obras de literatura e arte gregas até hoje são modelo de beleza. (...) 
Nos museus, as esculturas gregas estão sempre cercadas por admiradores.”

SCHMIDT, Mário. Nova História Crítica. São Paulo: Nova Geração, 1999, p.133.

Marque a ÚNICA alternativa que NÃO indica uma influência grega na nossa cultura:
a) a técnica da Mumificação;
b) a realização das Olimpíadas;
c) a valorização da Arte e da Filosofia;
d) a defesa da valorização da democracia.

2.       Sobre as Olimpíadas dos antigos gregos responda:

a) Por que o nome “Olimpíadas”?

b) Quem podia participar dos jogos?

c)   Identifique e escreva as modalidades esportivas representadas nas imagens: 

3.       A Guerra do Peloponeso foi um conflito ocorrido no século V a.C., envolvendo:

a) os gregos, liderados pelos atenienses, contra os persas.

b) algumas cidades gregas, lideradas por Esparta, contra Atenas e suas aliadas.

c) as cidades gregas, lideradas por Tebas, contra a Macedônia.

d) todas as cidades gregas na formação da Magna Grécia. 

4.   Na Grécia antiga, a cada quatro anos declarava-se uma trégua nas guerras, a fim de que a população pudesse participar dos jogos de Olímpia, competição que originou os modernos Jogos Olímpicos, e que eram realizados em honra de:

a) Palas Atena;

b) Zeus;

c) Deuses de cada cidade;

d) Dionísio e Afrodite.

5. Sobre a religião grega é falso afirmar que:

a) Os gregos antigos eram monoteístas, ou seja, acreditavam na existência de apenas um deus.

b) Os gregos antigos eram politeístas, ou seja, acreditavam na existência de vários deuses.

c) Os gregos antigos faziam consultas aos deuses no oráculo de Delfos.

d)  Em homenagem aos deuses, principalmente a Zeus (deus dos deuses), os gregos criaram os Jogos Olímpicos.

6. As diferenças políticas e econômicas entre espartanos e atenienses culminaram no conflito armado denominado:
 
a) Guerras Médicas
b) Guerras Púnicas
c) Guerra do Peloponeso
d) invasão macedônica

7. As cidades-Estado de Atenas e Esparta eram muito diferentes, inclusive na educação. O que era valorizado para a formação dos jovens, em cada uma dessas cidades?

Atenas:

Esparta:

8. Leia atentamente.

“As encenações teatrais na Grécia envolviam mecanismos cenográficos bastante complexos, utilizando inclusive maquinários que faziam os deuses aparecerem em cena como se estivessem no ar. Apenas os homens podiam participar das encenações. Usavam máscaras que ampliavam as proporções do rosto e para representar papéis femininos. Os atores usavam, também, altos tamancos para aumentar a estatura.”

Agora responda.

a)    Quais os dois tipos de peças teatrais apresentados na Grécia Antiga? Explique-os.

b) O teatro moderno tem uma grande diferença em relação ao teatro grego da Antiguidade. Cite

uma passagem do texto que apresente essa diferença.

9.Relacione as colunas abaixo, com base Na herança cultural deixada pelos gregos à nossa civilização:

(F)ilosofia

(P)olítica

(C)ultura

(H)istória

(R)eligião

(M)edicina

(   ) Teve como um dos grandes destaques Hipócrates, que buscou criar métodos de tratamento com base na observação e nos relatos de pacientes.

(   ) Busca pela razão e pela sabedoria, valorizando o homem e colocando-o no cento das decisões. Sócrates, Platão, Aristóteles e Pitágoras são exemplos de pensadores do período.

(   ) Marcada pelo politeísmo, havia no imaginário dos gregos vários deuses, semideuses e demais seres mitológicos.

(   ) O conceito de democracia tem origem na polis grega, onde todos os cidadãos tinham o direito de

participar das decisões e discussões públicas.

 (   ) Os gregos se destacaram na escultura, na arquitetura e no teatro, no qual se destacavam os espetáculos públicos que abordavam o cotidiano e questões religiosas.

10.  Escreva um pequeno texto, entre 6 e 8 linhas, sobre as contribuições que a Grécia Antiga deu para as sociedades atuais. Para isso, não esqueça de mencionar as olimpíadas, as eleições, o teatro e outras formas de arte e ainda as palavras que tem origem no idioma grego.

Boa prova!

Cruzadinha Geográfica - 6° Ano

15 fotografias raras da Guerra de Canudos

Matéria do site História Ilustrada, mostra 15 fotografias raras da Guerra de Canudos.
Juntamente com as imagens, que são do acervo do Museu da República, o site apresenta texto de Bruno Henrique Brito Lopes, graduando em História pela PUC de Pernambuco.

Veja aqui a matéria na íntegra, no site História Ilustrada!

Tanto as imagens quanto o texto são ótimos recursos para nossas aulas sobre os movimentos sociais na República Velha.

Fiquem à vontade para comentar o que acharam do artigo!
Ideias e experiências de como trabalharam estes recursos em sala de aula também são bem vindos!

Abraço!!

Video sobre Leonardo da Vinci

Um video que costumo sempre passar para as minhas turmas de 7° ano, é o "Leonardo da Vinci", da série "Heróis Clássicos".

É uma animação bem elaborada, que mostra o desenvolvimento artístico de Da Vinci, desde a sua juventude.

No Youtube, ele está disponibilizado em duas partes:

Parte 1:

Parte 2:

O programa que uso para baixá-los é o Atube Catcher, que está disponibilizado para download no Baixaki:

http://www.baixaki.com.br/download/atube-catcher.htm

Até mais!!

Prova de 7° ano - Final da Idade Média e Renascimento

1.    Houve importantes melhorias na agricultura, no final da Idade Média. Comente abaixo sobre:

a)    A rotação trienal: 

b)    O atrelamento dos cavalos às charruas (arados):

2.    Observe bem a imagem abaixo.

  

a)    Qual acontecimento típico do final da Idade Média, está sendo retratado na imagem?

b)    Como elas surgiram? 

c)    Elas existem até hoje? E são parecidas com as daquele tempo?

3.    Sobre as Cruzadas, marque V pra verdadeiro ou F para falso:

 (   ) Foram expedições militares destinadas a conquistar lugares sagrados do cristianismo, em poder dos muçulmanos.

 (   ) Foram movimentos que combatiam a guerra santa.

 (   ) A mentalidade antiguerreira dos nobres feudais foi um dos grande obstáculos à constituição das cruzadas.

(   ) A motivação religiosa, o espírito guerreiro dos nobres feudais e os interesses comerciais

podem ser citados entre as causas das cruzadas.

(   ) Foram organizadas oito Cruzadas entre os anos de 1096 a 1270.

4.    Sobre a peste negra, responda:

a)    Como era transmitida? 

b)    Por que ela se espalhou rapidamente? 

5.    O que eram as rotas comerciais? E quais eram seus dois tipos?

6.    O Renascimento foi um movimento da História em que ocorreram muitos progressos e incontáveis realizações no campo das artes, da literatura e das ciências, que superaram a herança clássica.

Considerando o texto acima a respeito do Renascimento, escreva V para verdadeiro e F para falso:

 (    ) O texto diz que o Renascimento só contribuiu para o desenvolvimento humano no

campo das artes.

 (    ) No Renascimento o ser humano se libertou dos fantasmas religiosos e teve a

convicção de que também tinha valor.

(    ) No Renascimento a arte deixou de ser anônima e se tornou individual, ou seja, só

um artista poderia realizá-la.

(    ) A arte do Renascimento fez com que o observador a admirasse como um todo, ou

seja, com um olhar geral sobre a obra.

7. Qual dos países abaixo é considerado o berço do Renascimento?

a) França

b) Itália

c) Espanha

d) Holanda

8.  Na Itália Renascentista quem eram os mecenas?

a) Governantes que atuavam como artistas, fazendo esculturas e pinturas.

b) Pintores que ajudavam financeiramente os burgueses da época.

c) Burgueses e governantes que protegiam e patrocinavam financeiramente os artistas renascentistas.

d) Religiosos que perseguiam os artísticas que faziam obras de arte que criticavam os fundamentos da Igreja Católica.

9.  Escreva sobre as características do Renascimento:

a)Antropocentrismo: 

b)Racionalismo:

GABARITO:
1. a) A rotação trienal consiste na divisão do terreno em três partes, dentre as quais uma, fica sempre eu repouso enquanto as outras duas recebem diferentes plantios. Durante um período de tempo, referente ao período de cultivo, a parte de terreno que estava em repouso passa a receber uma plantação. Um dos dois que havia sido cultivado, ficará em repouso. Assim, cada parte do terreno terá a sua vez de ficar em repouso, para que o solo não fique sobrecarregado.

b) O atrelamento dos cavalos às charruas passou a ser feito a partir do tòrax do animal e não a partir de seu pescoço, como era realizado anteriormente. Com isso, puxado pelo tórax, aumenta-se o rendimento do animal ao puxar a charrua.

2. a) As feiras medievais.
b) Elas surgiram a partir dos encontros entre as rotas comerciais.
c) Há mais semelhanças do que diferenças. Uma das semelhanças é que as feiras atuais continuam a abranger uma grande variedade de mercadorias, envolvendo uma diversidade de pessoas. Hoje em dia também existem as feiras de trocas, assim como na Idade Média, quando o uso da moeda, em detrimento da troca, passou por um período de desuso.

3. V, F, F, V, F.

4. a) Era transmitida ao ser humano através da picada de pulgas, que por sua vez, haviam picado ratos contaminados.
b) Acredita-se que a doença se espalhou-se rapidamente devido às más condições de higiene, bem como à grande circulação de pessoas, tais como comerciantes e cruzados, entre a Ásia e a Europa.

5. As rotas comerciais eram caminhos pelos quais seguiam os comerciantes no final da Idade Média, entre a Ásia e a Europa. Haviam as rotas terrestres e as rotas marítimas.

6. F, V, F, V.

7. b

8. c

9. a) Princípio que defendia a importância do ser humano em meio à natureza, aos demais animais e perante as religiões. Antropo = homem, ser humano; centrismo= no centro.
b) Princípio que defende o pensamento e a reflexão como maneiras de se chegar ao conhecimento e à elevação do espírito.

Prova de 6° ano sobre MESOPOTÂMIA E EGITO

Avaliação 6° ano - Mesopotâmia e Egito

1.     Quais dos principais povos da Antiguidade, habitaram a região da Mesopotâmia?

b)    Egípcios, gregos, romanos e hunos.

c)    Babilônicos, assírios, sumérios, caldeus, amoritas e acádios.

d)    Visigodos, burgúndios, ostrogodos e vândalos.

e)     Hebreus, hititas e egípcios.

2. Qual característica geográfica possibilitava a sobrevivência dos povos da Mesopotâmia?

a)    Presença de um vasto deserto com milhares de oásis.

b) Presença de florestas com grande quantidade de animais e árvores frutíferas.

c)    Muitas montanhas com presença de vales férteis.

d)    Presença de dois rios (Tigre e Eufrates) que garantia margens férteis (na época das cheias) para a agricultura, água para beber e peixes.

3. O que foi o Código de Hamurábi, criado na Babilônia?

 a) Conjunto de leis que organizava o comércio na região da Mesopotâmia.

 b) Conjunto de leis criadas pelos assírios, cujo objetivo era educar a população mesopotâmica.

 c) Conjunto de leis criadas pelo rei Hamurabi que definia punições severas a quem cometesse crimes.

 d) Conjunto de leis que tinha como objetivo principal cobrar impostos da população.

4. Observe o mapa da antiga Mesopotâmia e responda:

a)    Qual é o significado da palavra Mesopotâmia?

b)    Quais eram os dois principais rios da Mesopotâmia?

5. Observe a imagem abaixo:

a) O que a imagem representa? 

b) Como era feita?

6.  As religiões dos povos da Mesopotâmia eram politeístas. O que isso significa? 

7. Analise a imagem abaixo:

A ilustração refere‐se:

a) à escrita Cuneiforme, usados pelos mesopotâmios

b) aos Hieróglifos, escrita utilizada pelos egípcios antigos.

c) às pinturas rupestres.

d) ao alfabeto fenício, divulgado pelos egípcios no delta do Nilo.

8.  Qual fator geográfico possibilitou o desenvolvimento da civilização egípcia na antiguidade?

a)    A presença do deserto do Saara que favoreceu o estabelecimento de aldeias na região.

b)    A existência de uma densa floresta tropical no nordeste do continente africano.

c)    A existência do rio Nilo que possibilitou a prática da agricultura em suas margens, a pesca e o uso de suas águas para diversas finalidades.

d)    O clima subtropical e o alto índice pluviométrico (índice de chuvas) no território egípcio, favorecendo a agricultura na região.

9. Observe as imagens e comente sobre o modo de vida dos egípcios e sobre quem realizava estas atividades.

___________________________________________________________________________________________________________________       

 10. Na arquitetura do Egito Antigo podemos destacar as pirâmides. Qual era a principal função das pirâmides?
a) Serviam como residência dos faraós e toda nobreza, por isso eram grandes e luxuosas.

b) Para estocar a produção de grãos e guardar as riquezas do faraó e sua família.

c) Servir de templo religioso, pois nelas eram realizados os rituais egípcios.

d) Proteger e conservar o corpo do faraó mumificado e seus pertences pessoais para a vida após a morte.

11. Quais eram as duas funções do faraó para a sociedade egípcia?

GABARITO:

1. c
2. d
3. c
4. a) Terra entre rios.
    b) Tigre e Eufrates.
5. a) A escrita cuneiforme.
    b) Com argila e um objeto chamado cunha.
6. Significa religiões em que se acreditam em vários deuses.
7. b
8. c
9. As imagens representam algumas das atividades econômicas dos antigos egípcios, tais como a pesca e a agricultura.
10. d
11. A função de líder religioso e a função de líder administrativo.

Cruzadinha Reino dos Francos

Avaliações 1° Bimestre 2014 6° a 9° Ano

AVALIAÇÃO BIMESTRAL 1° BIM. 6° Ano

1.    Nós vimos em nossas aulas, a diferença entre tempos cronológico e histórico. Nas frases abaixo, assinale corretamente com a letra C aquele que se refere ao cronológico e com a letra H aquele que se refere ao tempo histórico.

(    ) Tempo registrado em calendários, que pode ser agrupado em dias, semanas, meses, anos, décadas, séculos, milênios.

(    ) Forma de contagem do tempo utilizada para marcar as ações humanas na Terra, analisando ações de grupos humanos e suas interferências no espaço geográfico, na vida política, econômica, social, educacional, etc...

 2. Nós vimos em nossas aulas que o tempo cronológico pode ser dividido de diversas formas, como meses, anos, séculos e milênios. Analise os fatos históricos abaixo e cite a qual século ele pertence (utilize os números romanos):

a) Neil Armstrong foi o primeiro a pisar na Lua, em 1969, no século ________

b) Pedro Alvares Cabral chegou ao Brasil em 1500, no século ________

c) Bárbaros invadiram e derrubaram o Império Romano do Ocidente em 476, no século ________

d) As Torres Gêmeas sofreram um ataque terrorista em 2001, no século ________

e) A Primeira Guerra Mundial abalou o mundo e começou em 1914, no século ________

f) A Lei Áurea aboliu oficialmente a escravidão no Brasil, em 1888, no século ________

3.    Utilizando a regrinha estudada, descubra a que séculos pertencem os anos seguintes:

a) 1996_________ b) 1800_________ c) 1000_______ d) 716________

e) 330 aC__________ f) 2000________ g) 1500_________ h) 23 aC_________

4.    Qual é o tipo de calendário utilizado pela maioria das civilizações, inclusive a nossa? E qual acontecimento, marcou o seu início?

5.    Por que as fontes históricas são importantes para o conhecimento histórico?

6.    Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:

(A)   Visuais

(B)   Escritas

(C) Materiais

(D) Orais

(   ) documentos, leis, cartas, diários.

(   ) relatos e entrevistas.

(   ) roupas, objetos, construções antigas.

(   ) fotografias, desenhos, pinturas.

7.    Podemos afirmar que existem povos sem cultura? Por quê?

8. História é a ciência que (marque apenas uma):

a) estuda os acidentes históricos e geográficos do planeta Terra;

b) se fundamenta unicamente em documentos escritos;

c) estuda os acontecimentos do passado dos homens, utilizando-se dos vestígios que a humanidade deixou;

d) estuda os acontecimentos presentes para prever o futuro da humanidade.

9.De acordo com o que você aprendeu sobre o modo de vida dos primeiros habitantes do Brasil, marque a alternativa correta:

a) Viviam inicialmente como caçadores e coletores, até desenvolverem a agricultura.

b) Alguns povos, como os marajoara, desenvolveram a arte da cerâmica.

c) Pelo Brasil, existem vários sítios arqueológicos, entre eles o de Lagoa Santa.

d) O crânio de uma das primeiras mulheres brasileiras, encontrado em Lagoa Santa,

chamava-se “Lucy”.

10.   O que são sítios arqueológicos?

11. O que eram as pinturas rupestres? Por que os seres humanos pré-históricos as faziam?

 12. Como os primeiros habitantes do Brasil, na pré-história, faziam para se alimentar?

AVALIAÇÃO BIMESTRAL 1° BIM. 7° Ano

1. Entre os principais povos bárbaros que invadiram o Império Romano, e criaram um novo reino, podemos citar:

a)os visigodos

b) os vândalos

c) os ostrogodos

d) os francos

2. O declínio da Dinastia dos Merovíngios no Reino Franco permitiu o aparecimento de um novo chefe político de fato, que se chamava:

a)o tesoureiro

b) o missi dominici

c) o condestável

d) o major domus

3. O rei franco Clóvis, de origem germânica (bárbara), converteu-se ao cristianismo. Qual foi a intenção de Clóvis com esta conversão?

4. O que foi o Renascimento Carolíngio?

5. "A manutenção desse princípio pessoal de relacionamento faz com que o vínculo entre o rei e os chefes guerreiros mantenham as mesmas características herdadas do comitatus." Explique o que era o comitatus e explique como este estava relacionado à guerra.

6. Sobre os feudos, marque a afirmação correta:

a)    Eram castelos onde viviam o rei e sua família.

b)    Eram “fazendas” onde viviam nobres e servos. Os nobres moravam no manso senhorial e os servos moravam no manso servil e trabalhavam nos dois mansos.

c)    Eram cidades altamente industrializadas.

d)    Eram locais para onde iam os servos quando não estavam trabalhando.

7. Vimos que um feudo era uma grande fazenda, dividida em três partes. Explique o que era realizado, quem morava e o que tinha em cada uma delas:

a) Manso senhorial: 

b) Manso servil: 

c) Terras Comunais: 

8. Quais era os três grupos de pessoas ou classes sociais que existiam durante o feudalismo?

9. Como era o trabalho dos servos? O que eles recebiam em troca?

10. Sobre a Igreja Católica na época do Feudalismo, marque V para verdadeiro ou F para Falso:

(    ) O Clero Católico era formado pelo papa, cardeais, bispos, abades, monges e padres.

(    ) A Igreja Católica também era dona de feudos e terras pela Europa.

(    ) Era da responsabilidade da Igreja Católica, o ensino, que era oferecido apenas às crianças ricas.

(    ) A Igreja Católica esteve sempre aliada aos senhores feudais.

AVALIAÇÃO BIMESTRAL 1° BIM. 8° Ano

1.    “Os africanos foram trazidos do chamado continente negro para o Brasil em um fluxo de intensidade variável. Os cálculos sobre o número de pessoas transportadas como escravos variam muito. Estima-se que, entre 1550 e 1855, entraram pelos portos brasileiros 4 milhões de escravos, na sua grande maioria jovens do sexo masculino.”

(FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Ed. da Universidade de São Paulo,1995. p. 51.)

Marque V para Verdadeiro e F para Falso:

(    ) Eram chamados quilombos os espaços determinados para alojar os escravos destinados ao comércio e foram fundamentais na estrutura produtiva dos engenhos de açúcar.

(     ) O dia da consciência negra celebra a assinatura da Lei Áurea no século XIX, que proclamou a liberdade dos escravos.

(     ) Aos escravos só restava a rebeldia como forma de reação, a qual se manifestava através do assassinato de feitores, das fugas e até do suicídio. Não havia qualquer forma de negociação com vistas a melhores condições de vida por parte dos negros.

(     ) O Quilombo dos Palmares, organizado no interior do atual Estado de Alagoas, é considerado o mais importante do período colonial e foi liderado por Zumbi.

(     ) No continente africano os vários povos estavam divididos em etnias organizadas em tribos, clãs e reinos.

2. Observe a imagem abaixo responda:

a)    Como eram chamados os navios que transportavam os africanos até o Brasil?

b)    Como eram as condições em que africanos ficavam durante a travessia?

c)    O que os traficantes de escravos faziam para conseguir capturar africanos, trazendo-os para o Brasil?

3.  Observe as imagens e responda:

 

     a)    Como os escravos eram tratados?

b)    Além, de trabalharem nas plantações de cana-de-açúcar, quais trabalhos eram realizados por escravos homens e mulheres?

4. Marque a alternativa correta a respeito do Quilombo dos Palmares.

a) Foi um grupo de escravos chefiados por Zumbi e eram responsáveis por capturar indígenas.

b) Foi o maior quilombo do Brasil e deu origem à cidade de Salvador.

c) Foi o maior exemplo de resistência dos negros e foi destruído pelo bandeirante Domingos Jorge Velho.

d) Foi destruído pelo chefe do quilombo rival, Zumbi.

5. Sobre o bandeirismo, marque a alternativa correta:

a)    Serviam unicamente para aprisionar indígenas fugitivos.

b)    Serviam para capturar escravos fugidos e também para procurar pedras preciosas no interior do Brasil.

c)    Eram expedições que se encarregavam de aumentar as fronteiras do Brasil.

d)    Eram expedições que fundavam novas cidades pelo país.

6. Qual destas definições expressa melhor o que foram as Bandeiras?

a) Expedições financiadas pela Coroa que se propunham exclusivamente a descobrir metais e pedras preciosas.

b) Movimento de fundo catequético, liderados pelos jesuítas para a formação de uma nação indígena cristã.

c) Expedições particulares que apresavam os índios e procuravam metais e pedras preciosas.

d) Empresas organizadas com o objetivo de conquistar as áreas litorâneas e ribeirinhas.

7. A expansão do território das terras portuguesas na América se deu, entre outros fatores, pela ação das entradas e das bandeiras. Sobre essas expedições, é CORRETO afirmar que:

a) A relação entre bandeirantes e povos indígenas era extremamente pacífica.
b) As bandeiras ocorreram apenas na região norte do País.
c) Os jesuítas nunca entraram em confronto com os bandeirantes e até ajudavam na conquista de povos indígenas.
d) Nunca existiu uma bandeira com o objetivo de acabar com quilombos.
e) Entre os objetivos dos bandeirantes estavam a caça de indígenas e a procura de metais preciosos.

8. O que eram os “fortes” e qual foi sua importância no início da colonização portuguesa no Brasil?

9. Você concorda que a rotas feitas pelos bandeirantes, contribuíram para o aumento e ocupação do território brasileiro? Explique.

AVALIAÇÃO BIMESTRAL 1° BIM. 9°Ano

1. Quais motivos contribuíram para acontecer a Primeira Guerra Mundial (1914 à 1918)?

2. O que foi a “paz armada”?

3. Marque a alternativa incorreta sobre a Primeira Guerra Mundial:

a)    A Itália começou a guerra na Tríplice Entente, passando em seguida para a Tríplice Aliança, ficando ao lado da Alemanha e Império Áustro-Húngaro.

b)    Na Primeira Guerra também foram utilizadas as primeiras bombas atômicas.

c)    A primeira Guerra Mundial era chamada de Grande Guerra.

d)    A guerra contou com inovações tecnológicas como os aviões de guerra, encouraçados, tanques e armas químicas.

4. Marque a alternativa incorreta referente à Primeira Guerra:

a)    No meio do conflito, os Estados Unidos entrou na guerra, ao lado da Tríplice Entente.

b)    O Japão também entrou no meio do conflito, tomando a região da Manchúria, que pertencia à China.

c)    O Império-Áustro Húngaro após a guerra, deixou de existir em em seu lugar surgiram outros países como Polônia e Áustria.

d)     A Tríplice Aliança saiu vitoriosa da grande guerra.

5.    Ao final da guerra, foi realizado o Tratado de Versalhes. Quais conseqüências este tratado teve para a Alemanha?

6.    Cite pelo menos 3 inovações tecnológicas utilizadas na Primeira Guerra Mundial.

7.    Cite 2 motivos que levaram as grandes potências imperialistas da Europa, a colonizar novas terras na África, Ásia e Oceania.

8.    Para justificar a dominação sobre outros povos, os europeus usavam o argumento da “missão civilizadora”. Você concorda que eles tinham como “missão”, civilizar outros povos? Justifique.

9.    Quais eram os dois grupos de países que participaram da Primeira Guerra Mundial? Qual destes grupos venceu a guerra?

10.  Marque V para verdadeiro e F para falso:

(     ) A guerra de trincheiras foi uma fase da guerra em que os soldados se escondiam de seus adversários, dentro de valas feitas no solo.

(     ) O incidente que fez a guerra começar foi a morte de um jovem sérvio, a mando do herdeiro do Império Áustro-Húngaro.

(     ) A Primeira Guerra Mundial, só recebeu o nome de “primeira” após ter acontecido a Segunda Guerra. Antes disso chamava-se apenas “Grande Guerra”.

(    ) A nova colonização que os países europeus vinham fazendo na África, Ásia e Oceania, recebeu o nome de “neocolonialismo”.